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Le portfolio: pour documenter le parcours de développement

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Qu’est-ce qu’un portfolio? En quoi cela peut-il être utile lors de l’apprentissage d’un métier en formation professionnelle? Est-ce valable pour la sanction des compétences?   Voilà autant de questions auxquelles a tenté de répondre madame Carolle Tremblay au cours de cette présentation enregistrée lors de la Table nationale du RÉCIT-FP, le 30 avril 2015. À […]

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La pédagogie inversée en FP

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Hugo Martin a eu l’occasion d’expérimenter la pédagogie inversée avec ses élèves alors qu’il enseignait la mécanique il y a quelques années. Maintenant conseiller pédagogique à la CSRDN, il a accepte volontiers de partager son expérience. Enregistrée devant une salle comble lors de la JPNFP du 15 novembre 2013, cette vidéo sera utile à quiconque veut […]

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Six approches pédagogiques pour la FP

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Issues d’une collaboration entre les commissions scolaires de la Montérégie, ces six capsules vidéo ont pour but d’illustrer différentes approches pédagogiques pertinentes en formation professionnelle. Enseignants débutants et chevronnés y trouveront leur compte! Vous pouvez visionner les enregistrements directement sur la chaîne Viméo créée à cette fin ou à partir de la liste ci-dessous. Approche affectiveRésumé: Le […]

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Compétence 5 – Évaluer

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Enregistrée en collaboration avec Martin Soucy, conseiller pédagogique à la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île et membre de la Table nationale du RÉCIT-FP, cette capsule présente les grandes lignes de la compétence professionnelle 5 et ses composantes : « Évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire […]

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Évaluer avec des outils informatiques

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Cette vidéo porte sur l’utilisation d’outils numérique lors d’activités d’évaluation en formation professionnelle. Conseiller pédagogique à la CSRDN et chargé de cours à l’UQAM, Martin Hébert jette un regard  techno-pédagogique sur les outils suivants : Netquiz Web: télécharger, simplement essayer  Grade Cam MentiMeter